Блог учителя історії Крячка Ігоря Олеговича

  07.07.2022р. Проєкт  ЮНІСЕФ Онлайн-платформа Learning passport для створення бібліотеки якісних освітніх матеріалів для неформальної освіти як доповнення до формальних навчальних програм (тестовий режим) Learning passport є глобальним спільним проєктом ЮНІСЕФ, Microsoft, Кембриджського університету та реалізується в Україні у співпраці із Українським інститутом розвитку освіти Дякую за співпрацю, цікавого, пізнавального нам літа.

     Практичне заняття.   Китай і Японія в XVI—XVIIІ ст. Китайський чиновник про становище в Китаї напередодні селянської війни      В окрузі Яньань протягом року не було дощів. У серпні-вересні народ у містах їв полин, у жовтні стали їсти кору з дерев, на кінець року всю кору було обдерто — почали їсти крейду. Через кілька днів розпухав живіт, люди падали та були приречені на смерть... В усіх повітах за містом викопано великі ями, у кожній із яких ховають по декілька сотень осіб. 1.     Визначте за цим свідченням одну з причин селянської війни. 3б. Із твору «Записи про розквіт і падіння храму південних варварів» щодо гоніння на християн      (...) У третьому році Кан’єй [1626]… Переказували, що в провінціях знову з’явилася ця [християнська] секта, тому чиновники з адміністрацій провели ретельне слідство. Вони арештували тих, хто не змінив віру, запхали їх [по шию] у солом’яні мішки й склали горою по п...

  Практичне заняття: Україна на початку Другої світової війни      Польська карикатура на пакт Ріббентропа –Молотова «Прусська присяга на вірність Москві». Слова Сталіна: «Пакт ми тобі, Ріббентропе, підписали. Ти в ручку нас поцілуй, пакт бери, а що робитимемо далі, подумаємо». 1.     Що зображено на карикатурі? Чому саме Сталіна зображено як господаря ситуації? Яке ставлення до пакту художник намагався сформувати у глядачів?   2б. 2.     Прочитайте фрагмент джерела. 1. Як радянська дипломатія пояснювала вступ СРСР у війну з Польщею? Що в документі свідчить про підміну понять? 2. Які фрази у тексті свідчать, що він розрахований на радянського адресата? Доведіть, що текст документа є пропагандистським. 3б. З ноти уряду СРСР Польському посольству в Москві від 18 вересня 1939 р. :      «Пане посол! Польсько-німецька війна виявила внутрішню неспроможність польської держави. Протягом десяти днів воєнних...

  Практичне заняття «Встати - суд іде!»      Викладіть свої думки з проблемного питання в невеличкому (не більше ніж 100 слів) правовому творі-роздумі: 1. Чи погоджуєтесь ви з висловом: «Не бійся закону – бійся судді»? 2. Адвокатська таємниця: обов’язок адвоката чи замовчування фактів у справі? 3. Суддя у вітчизняному судочинстві: медіатор чи правоохоронець? 4. Громадський контроль за діяльністю Національної поліції: взаємодія суспільства і поліції чи відсутність паритетних відносин?      Домашнє завдання: підготуватися до узагальнення. Повторити § 29-32.  

  Практичне заняття: Міжнародні відносини в 1930-х рр. 1.     Розгляньте фото документа та дайте відповідь на питання: Коли,  хто та з якою ціллю підписав цей договір? 2б. 2.     Чи згодні ви з характеристикою українського історика подій, що передували підписанню радянсько-німецького договору?   2б.      "Сталін безнадійно втратив останній шанс, щоб не допустити вибуху війни, але він був переконаний, що перехитрує їх усіх разом взятих: і підступного Чемберлена і мовчазного Дрекса (голова англійської місії) , і боягузливого Даладьє і розумного і відповідального генерала Думенка (голова французької місії). Але насамперед від був впевнений, що перехитрує Гітлера. Та тут наткнулася коса на камінь - обоє варті один одного".  Анатолій Трубайчук, український історик    3.     Англо-франко-радянські переговори 1939 p.    Хто зображений на карикатурі й чого ці люди очікують ...

Практичне заняття. Центрально-Східна Європа: вибір між демократією й авторитаризмом. 1.     Розгляньте карикатуру 1930-х років «Гітлерівська музика для вух           М. Горті». Якою є, на Вашу думку, ідея малюнка? Що поєднувало націонал-соціалістичну диктатуру А. Гітлера в Німеччині з авторитаризмом М. Горті в Угорщині?    4б.     2.     Чи можна, на Вашу думку, тогочасні порядки в Польщі вважати авторитарним режимом? Готуючи відповідь, скористайтеся матеріалом § 15. Відповідь обґрунтуйте.   3б.      «Обстановка, що склалася в країні після травневого [1926] перевороту, характеризувалася суперечливими тенденціями: з одного боку, зберігалися демократичні інститути й Конституція 1921 р., з іншого — виконавча влада демонструвала прагнення управляти державою, незважаючи на парламент і політичні партії, використовуючи авторитет Пілсудського... Конституція 1935 р. ...заве...