Блог учителя історії Крячка Ігоря Олеговича

Практичне заняття «Освічений абсолютизм в країнах світу» 1.     Прочитати §25 та виписати монархів, які правили в дусі освіченого абсолютизму.       2б. 2.     Напишіть коротке повідомлення (10-15 слів) від імені монарха до вченого Вольтера. Почніть так: «Шановний Вольтере! Я прочитав Вашу книгу і вирішив у своїй державі...» (допишіть 1-2 прості дії, наприклад:  побудувати школу та лікарню ).   2б. 3.     На с.167 прочитати 1 підпункт і дати відповідь на запитання. Що, на вашу думку, більше спонукало «освічених» монархів до реформ: державні інтереси чи відданість ідеям Просвітництва.    3б. 4.     На с.170 прочитати 3 підпункт і виписати чинники зростання могутності Пруссії.     2б. 5.     На с.174 прочитати рубрику «Думки істориків». Чи є думка історика слушною для оцінювання зовнішньої політики для сучасної Росії?    3б.

  Практичне заняття. Українські землі у складі Румунії та Чехословаччини  1.     Обери правильне слово для кожного речення:      У Чехословаччині до українців ставилися краще, тому цей край називали  «Острів (демократії / страху)» .      У Румунії українцям забороняли говорити рідною мовою, цей процес називався  «(Румунізація / Дружба)» .       2б.      2. Прочитай текст і підкресли назву міста та ім'я героя:      Перед початком Другої світової війни Закарпаття проголосило себе незалежною державою — Карпатською Україною. Її столицею стало місто Хуст, а президентом обрали доброго вчителя Августина Волошина. 2б. 3.     Охарактеризуйте економічне становище Закарпаття у складі Чехословаччини 3 реченнями. с.191     2б. 4.     Напишіть інформаційну замітку в газету про дра...

Практичне заняття: Тридцятилітня війна 1.     Якими були причини та привід до Тридцятилітньої війни? 2б. 2.     «Лист додому». Уяви, що ти солдат. Напиши ОДНЕ речення своїй родині про те, що ти бачиш навколо. (Наприклад: «Навколо дуже багато диму від гармат» або «Я дуже втомився від довгих походів») .    2б. 3.     Тридцятилітня війна була дуже важкою. Яким  кольором  ти б її зафарбував(ла) на папері? Чому?          2б. 4.         3б. 5.          3б.

  Завдання 1. Гра «Вибери лідера»     2б. Уяви, що ти живеш у 1920-х роках. У твоїй країні порожні магазини та постійні бійки на вулицях. За кого ти проголосуєш? ·         Кандидат А (Демократ):  «Ми будемо довго радитися, приймати закони та голосувати. Можливо, через 5 років стане краще». ·         Кандидат Б (Авторитарний лідер):  «Я розгоню всіх ледарів, дам кожному роботу і покараю ворогів уже завтра. Просто не заважайте мені керувати». Питання:  Чому більшість людей тоді обирала Кандидата Б? Завдання 2. Вправа «Склади пазл»   1б. Перед тобою список ознак. Розділи їх на дві колонки:  «Демократія»  та  «Авторитаризм» . (Ознаки: Багато партій, Один вождь, Вибори, Заборона протестів, Свобода слова, Армія керує державою). Завдання 3. Метод «Картинка» 2б. Подивись на фото Юзефа Пілсудського (Польща) або Міклоша Горті (Угорщина). · ...

  Практичне заняття: Держави східноєвропейського типу ПРОЧИТАТИ §25 1.      Перегляньте відео та зробіть висновок: Кримські татари були друзями чи ворогами для християн?  Свою думку обґрунтуйте.           2б.     Відео https://cloud.orioncentr.com.ua/index.php/s/noro4xd3bRa6geR?dir=/&editing=false&openfile=true 2.     Укладіть за картою розповідь про зростання території османських володінь (с.156).   3б. 3.     Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=7OlmK5d_G9M та дати відповідь на запитання: Якими були причини та наслідки падіння Константинополя?    3б. 4.     Чому для московських князів було важливим породичання з Імперією ромеїв?     2б. 5.     С.160 , прочитати документ із рубрики «Практичні завдання» та дати відповідь на запитання: Які історичні міфи спростовує Михайло Грушевський?  2...

Практичне заняття №2: Побут і військова майстерність козаків 1.     4б. https://cloud.orioncentr.com.ua/index.php/s/xZwAF3D5oNKqTGC?dir=/&editing=false&openfile=true   2.  4б. 3.  4б.