8 клас. Практичне заняття. Історія України. Історичні джерела про Богдана Хмельницького як політика й людину

 

1.     Прочитайте тексти джерел 1–3, дайте відповіді на запитання й виконайте завдання. 1. Порівняйте зображення на гравюрі та словесний портрет Б. Хмельницького. Чи суперечать вони одне одному? 2. Які риси вдачі гетьмана, що на них наголошував дипломат, утілено на гравюрі? 3. Що вразило чужинців в особистості українського гетьмана? Які чесноти були йому притаманні?    4б.

2.     Прочитайте тексти джерел 4–6 і обговоріть у групах відповіді на запитання. 1. Урочистий в’їзд Б. Хмельницького до Києва порівнювали з подвигом пророка Мойсея – біб лійного героя, який вивів єврейський народ з єгипетської неволі. За пізніших часів європейські мислителі витлумачували подвиг Мойсея як символ боротьби підкорених народів за свободу. Як таке порівняння характеризує тогочасне українське суспільство? 2. У чому Б. Хмельницький вбачав остаточну мету війни з поляками? Якими засобами гетьман сподівався досягти мети? На якому становищі жінок та дітей у козацькій державі Хмельницького наголошує автор джерела 6?          4б.

3.     Прочитайте тексти джерел 7–11 і дайте відповіді на запитання. 1. Навіщо Б. Хмельницький прагнув установити дипломатичні відносини з турецьким урядом та вів переговори про прийняття турецького протекторату? Які рядки джерела 7 свідчать про наміри гетьмана прийняти протекторат Османської держави? 2. Які рядки джерела 8 свідчать про готовність царя розпочати переговори та прийти на допомогу гетьманові у війні з поляками? Порівняйте зміст джерел 7 і 8. Чи не видається політика гетьманського уряду непослідовною? Чому?      4б.

Коментарі

Дописати коментар

Популярні дописи з цього блогу

10 клас. Всесвітня історія. Вогнища напруги у міжнародних відносинах: причини, сторони та наслідки протистояння.

Зображення
  Версальський договір • Ознайомтеся з оцінкою щодо наслідків Версальського договору відомого американського політика й дипломата. 1. Як Ви оцінюєте договірні зобов’язання Німеччини: чи були вони несправедливими й надмірними? Пригадайте, якими мотивами керувалися держави-переможниці, накладаючи на Німеччину суттєві обмеження.     2б. 2. Чи був Версальський договір загалом ефективним? Наведіть докази на підтвердження Вашої оцінки договору.          2б. «Після війни демократична громадськість Франції та Великої Британії зажадала карального мирного договору, ігноруючи історичний досвід, який свідчить, що для забезпечення сталого порядку в Європі потрібно остаточно примирити переможців і переможених... До війни Німеччина мала спільний кордон з трьома провідними державами (Францією, Росією та Австро-Угорщиною), які стримували будь-яку територіальну експансію. Після війни їй протистояв ряд невеликих держав, створених за принципом самовизначення, але ті...
Докладніше

8 клас. Практичне заняття: Східна Європа й Османська імперія в XVI — першій половині XVIII ст.

Зображення
  1.     Про які події розповідає карикатура? Хто на ній зображений?   2б. Поділ польського пирога(сучасна копія гравюри-карикатури, кінець XVIII ст.) 2.     Яке значення для українських земель мали поділи Речі Посполитої?   3б. 3.     Як ви розумієте поняття «абсолютизм»?      1б. Норман Дейвіс, англійський історик      Абсолютизм — це щось трохи менше за автократію царів і султанів, що не знали жодних... перешкод на шляху утвердження власної волі. Абсолютизм ніде не досяг цілковитого успіху, ніде не створив довершено абсолютистської держави. На різних етапах свого розвитку Франція, Іспанія, Австрія і Португалія. схилялися до абсолютизму. З різних причин Британія, Пруссія, Річ Посполита та Росія — ні.   4.     Керуючись навчальною схемою, доведіть або спростуйте запропоновані тези. 6б. Тези для роботи: 1. Часи Сулеймана І Пишного були періодом найвищої могутно...
Докладніше

10 клас. Всесвітня історія. Практичне заняття. Перша світова: повсякденне життя в умовах фронту і тилу

Зображення
                                                                                     Практичне заняття №1 . Повсякденне життя в умовах фронту і тилу Завдання 1. На підставі історичних джерел зробіть висновок про умови перебування військових на передовій.                 3 б.     Ідучи на фронт, солдати мріяли про перемогу, але кожен думав і про те, як вижити в горнилі війни, уникнути поранення і не потрапити в полон. Однак час показав, що таких щасливців було небагато. Найчастіше поранення були результатом артилерійських обстрілі...
Докладніше