Блог учителя історії Крячка Ігоря Олеговича

Практичне заняття № 3: історичні джерела про повсякденне життя українських селян §14 опрацювати 1.     Про які явища повсякденного життя українських селян свідчать джерела? На які риси національного характеру українців вони вказують? Які прояви повсякденного життя збереглися донині?                                                4б. 2.     Про які особливості весільних обрядів 19 ст. ви дізналися? Роздивіться твори живопису. Чи відповідає зображене на картинах інформації джерел?                                                            ...

  §7 опрацювати І варіант 1.       Яку мету, за словами шефа жандармів, ставили перед собою члени Кирило-Мефодіївського товариства? Якими засобами планували її досягти?    2б. 2.       Визначте, як кирило-мефодіївці передбачали розв’язати національно-релігійні та соціальні проблеми, забезпечити права і свободи громадян, добитися створення держави.    3б. 3.       Яким кирило-мефодіївці бачили державно-адміністративний устрій України та інших слов’янських держав?    3б. 4.       Чим ідеї програмових документів Кирило-Мефодіївського товариства відрізняються від ідей у творах Шевченка?     2б. 5.       Чому Т. Шевченко отримав найсуворіше покарання серед кирило-мефодіївців – заслання в солдати на 10 років? Чому Т. Шевченкові було заборонено писати і малювати?    2б.     ІІ варіант ...

§ 9 опрацювати Запитання: 1.     Які обставини підштовхнули трійчан до видання «Русалки Дністрової» в Угорщині?                                                                     2б. 2.     Сформулюйте кілька тверджень про мотиви створення і друку трійчанами «Русалки Дністрової».                                2б. 3.     Якою була реакція можновладців і верхівки греко-католицького духівництва на видання «Русалки Дністрової»?       ...

  Тема . Розвиток української мови і літератури. Тарас Шевченко. Мета : з’ясувати дати виходу друком «Енеїди» Івана Котляревського, «Кобзаря» Тараса Шевченка; визначити значення історичних пам’яток, фольклору й етнографії в дослідженні національних ознак українців і формуванні національної свідомості; охарактеризувати формування нової української літератури та сучасної літературної мови; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власні судження; удосконалювати роботу з історичним матеріалом; формувати інтерес до вивчення теми. Тип уроку : комбінований. Обладнання : підручник. Хід уроку      I.           Організаційна частина.   II.           Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань. III.           Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми т...